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 Cette écriture comporte les parties suivantes:
1- Définition.
2- Les chargés de vie scolaire.
3- Le projet de vie scolaire..
1- Définition:
La Vie Scolaire prend une part importante de la vie de l'élève.
D'après les informations sur le site " Collège Olivier De La Marche Saint Martin à Bresse(71) FR lundi 12 février 2007:
" Pour faire simple, c'est tout ce qui se passe en dehors des cours ; Elle recouvre donc tous les moments où l'élève n'est pas en classe, encadrée par un professeur ( arrivée et départ, déplacements dans le collège, récréation, demi-pension, étude...).
Elle se situe dans des lieux diversifiés: lieux de circulation, lieux de détente ou lieux de vie, lieux de travail , lieux d'accueil.
Le service Vie scolaire a pour mission :
- la sécurité et le respect des règles collectives dans les temps hors cours;
- la gestion et le suivi des absences, les échanges avec les famille qui en découlent;
- le suivi des élèves en liaison avec les enseignants.
- l'aide personnelle avec la prise en compte des problèmes individuels;
- prise en compte des problèmes collectifs;
- gestion des conflits.
2- Les chargés de vie scolaire:
2-1 Dans le cas d'élèves à difficultés: c'est l'auxiliaire de vie scolaire.
D'après WIKIPEDIA, l'encyclopédie libre,Un auxiliaire de vie scolaire (AVS) est une personne s'occupant de l'accompagnement, de la socialisation, de la sécurité et de la scolarisation d'enfants en situation de handicap ou un trouble de santé invalidant.
2-2 Dans le cas d'élèves normaux:
Les C.P.E. (Conseillers Principaux d'Education) Leurs fonctions sont d'écouter, d'aider et de conseiller les élèves. Il a autorité sur eux.
Les SURVEILLANTS gèrent au quotidien les absences et les retards des élèves. La journée des surveillants s'organise entre l'ouverture et la fermeture du portail, la circulation dans les couloirs afin de récupérer les feuilles d'appel et la surveillance des permanences.
Les MEDIATEURS-accompagnateurs font de la prévention à la sécurité aux abords de l'établissement. Ils gèrent aussi les conflits.
Quand un élève a un problème d'organisation de travail, ils l'aident.
3- le projet de vie scolaire (PVS):
Le PVS, comme le PE (projet d'établissement) s'inscrivent dans la logique d'objectifs clairs et mesurables, évaluables et évalués.
Nous nous sommes permis de simplifier le projet de vie scolaire présenté dans le site " www. ac- strasbourg. Fr/ " du collège Bel air 2006-2008, et le choisir parmi d'autres parce qu'il résume les problèmes courants de l'école, dans un contenu riche et abordable.
En remerciant tous ceux qui ont participé au projet, ceux qui l'ont élaboré et l'on réalisé, des efforts fournis et des renseignements présentés.
Nous nous excusons de présenter le projet sur notre site en abréviation, rien que pour illustration, tout en gardant l'introduction et la conclusion intactes:
Introduction:
Ce qui est frappant au collège Bel Air 2, c'est l'éparpillement, une dispersion constante, tout bouge dans tous les sens.
Les sollicitations arrivent toutes en même temps :
un élève se dispute avec un autre et l'incartade dégénère, un autre est malade, un troisième n'a plus sa clé de casier.On pourrait continuer à travailler sans rien modifier, sans se positionner, ni réfléchir à ce que l'on fait.
Ce projet vie scolaire n'est pas une liste exhaustive de remèdes à tous les dysfonctionnements mais plutôt une réflexion partagée avec les acteurs du collège et notamment les équipes pédagogiques, il est aussi une prise de recul pour tenter d'analyser nos pratiques, et ce pour améliorer le quotidien des élèves, faciliter leurs conditions de vie et favoriser leur réussite scolaire.
Il se décompose en trois grandes parties : le fonctionnement commun, le suivi des élèves et enfin l'animation éducative.
+ 1e PARTIE : VERS UN FONCTIONNEMENT COMMUN:
Les missions du personnel
- encadrement des élèves
- participer aux tâches administratives de l'établissement
- contribuer à l'aide au travail scolaire des élèves.
Les principes:
- La cohérence des actions, Le travail en équipe
B-GESTION DES ABSENCES ET DES RETARDS
La lutte contre l'absentéisme suppose le temps de l'analyse afin de repérer certaines difficultés qui trouvent leurs expressions implicites sous l'absentéisme.
C'est un travail d'équipe. La stratégie décrite cidessous précise les axes qui fondent la lutte contre l'absentéisme.
Stratégie:
- Information aux familles
- Mise en place d'exigences communes avec les enseignants
- Croisement des informations avec l'équipe
- Entretien avec l'élève et sa famille
Relevés d'absence:
- : Les surveillants ramassent, le matin, à 8h15, et l'après-midi, à 13h45.
Un bureau de régularisation des absences situé au niveau du préau nous permettra de gérer les absences excusées le plus rapidement possible.
Retards:
- Le nom des élèves en retard sera systématiquement noté sur le registre des retards.
Entrée et sortie du collège:
- L'accès au bâtiment et l'ouverture des portes se fait uniquement par un surveillant ou le CPE.
Pause méridienne:
- Un pointage rigoureux est effectué. La vie scolaire prévient immédiatement les parents des élèves absents.
Carnet de liaison:
- Les élèves doivent être en possession de leur carnet de liaison.
+ 2e PARTIE : SUIVI ELEVE
Faire un suivi élève implique une vigilance extrême.
Les écarts de comportement trouvent souvent leurs sources dans des carences pédagogiques qui, au fur et à mesure de la scolarité au collège, deviennent insurmontables.
Apporter des réponses pédagogiques aux élèves les plus en difficultés pour tenter de les mobiliser sur leur scolarité dans le cadre de dispositifs de remédiation est nécessaire.
A-ASPECT PEDAGOGIQUE
Le LATI :
- (lieu d'accueil temporaire individualisé) pédagogique est dispositif d'aide ou de soutien de l'élève, ainsi que:
L'aide aux devoirs
Le tutorat pédagogique
- permet un suivi personnalisé de l'élève en difficulté qui peut manquer de confiance en soi
L'étude en salle de travail
Le C.D.I :
- est un lieu où les élèves ont la possibilité de faire des recherches, de lire et d'approfondir leurs connaissances.
le contrôle du travail.
- au 4e manquement l'élève sera mis en retenue.
Collaboration étroite:
- être attentif aux situations problématiques d'élèves en difficultés et d'en informer les personnes qui peuvent prendre le relais (professeur principal, Conseiller d'Orientation, Psychologue, infirmière,etc.).
B- ASPECT DISCIPLINAIRE
Faire du règlement intérieur une référence commune.
La notion de punition et de sanction:
- La sanction n'est éducative que lorsque on réconcilie le fautif avec lui-même et qu'on réhabilite la prééminence de la Loi.
Les punitions scolaires doivent notées dans le carnet de liaison.Il est indispensable d'appeler et de convoquer les parents.
L'élaboration de la note de vie scolaire, fondée sur 4 domaines :
- assiduité des élèves,
- respect des dispositions du règlement intérieur,
- participation de l'élève à la vie de la classe et de l'établissement,
- la qualité de l'engagement de l'élève est valorisé par des points supplémentaires.
Les dispositifs à prendre en cas d'incidents:
Le signalement:
- Les incidents doivent être impérativement signalés et transmis au CPE.
L'entretien:
- qui a lieu avec l'élève. Les parents sont immédiatement informés et priés de se présenter.
La sanction:
- mesure de réparation, exclusion temporaire.
Autres mesures:
- réunion d'une Commission vie scolaire, mise en place d'une fiche de suivi, d'un travail sur un thème précis effectué au sein du SAS (structure qui prendra en charge uniquement les élèves qui connaissent des problèmes disciplinaires).
Les partenaires externes:
- les partenaires institutionnels (Police,Justice, IA, Collectivités et mairie)
+ 3e PARTIE : ANIMATION EDUCATIVE
Les termes de responsabilité et d'autonomie sont ambigus; toutefois, ils recouvrent plusieurs acceptions qui s'apprennent progressivement tout au long de la scolarité.
A l'école, l'élève échappe d'une certaine manière aussi bien à ses parents qu'à ses éducateurs .
A-Responsabilité et autonomie par:
L'élaboration d'un Projet Individuel :
- qui permet à l'élève de construire son autonomie, de construire une identité, de construire son projet personnel et professionnel, d'expérimenter le sens des responsabilités.
L'élaboration de projets collectifs:
- Il faut donner l'occasion aux élèves d'apprécier leur établissement.
Exemples : détecter les Talents cachés par
Spectacle de fin d'année :
- a donné lieu à des représentations de grandes qualités (théâtre, danse et chorale).
La journée sportive organisée entre classes
- pour clôturer l'année en beauté.
Récompenser les élèves méritants
B-L'apprentissage de la citoyenneté
L'école doit apprendre un corpus de valeurs indispensables à la pérennité d'une société démocratique.
L'éducation à la citoyenneté est un champ transversal, chaque adulte doit y contribuer à sa manière dans des pratiques au quotidien.
Pour renforcer cette approche, il est indispensable de travailler sur des projets à long terme, transdisciplinaires, ce qui rend les élèves acteurs.
CONCLUSION
La vie scolaire est sans cesse amenée à répondre à de multiples sollicitations aussi bien des élèves et de leurs parents que des enseignants.
Elle doit apporter des réponses immédiates, réfléchies et justes. C'est souvent le facteur temps qui joue un rôle déterminant car une partie de ses réponses se font dans l'urgence.
Comment faire face à l'imprévu ? Une première réponse est ce projet vie scolaire.
Le projet vie scolaire n'a pas la prétention de résoudre tous les problèmes du collège, il est le fruit d'une réflexion partagée avec les principaux acteurs du collège pour identifier les ressources, apporter des outils et asseoir une politique de vie scolaire.
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